声乐教学设计

一、学情分析

    嗓音条件一般，对声乐的学习热情较高，音乐感觉一般，个别学生有跑调走音现象,音乐基础较差，最初接触声乐时练习的方法不够科学，导致现在自身问题较多。

二、教学目标

    通过基础声乐教学解决学生自身存在的不科学发声问题，改变学生对声乐的错误认识，树立正确的声乐学习观念。

三、教学用具：钢琴

四、教学方法：讲解法、引导法、感受法、实践法

五、课时安排：2课时

六、教学过程

(一)：讲解歌唱中气息与喉咙的配合。

1.声乐中的呼吸应当用腹式呼吸法，要求低气息位置。

2.在歌唱时喉咙中的喉头位置要求自然下放，已达到放松和开辟声乐中的腔体的作用。

3.低气位与放松的喉咙打开相结合，自然发声。

(二)：实践练习

    1.u母音的发声练习。

     2/4    12 32 丨12 32 丨1一   丨

            u        u       u

    2.o母音的发声练习。

    2/4   12 32 丨12 32 丨1一   丨

          o        o        o

    3.“u”母音及“o”母音的结合练习。

      2/4   12 32 丨12 32 丨1一   丨

            u        o        u

      教学过程：

1. 利用15分钟的时间做声乐知识传授。

2. 对声乐生的呼吸及喉咙放松逐一进行调整。

3. 学生们自由练习，适应全新科学的声乐学习方法，改掉过去不好的发声习惯。

4. 集体练声，针对“u”和“o”两个母音进行针对性训练。

5. 教师进行逐一指导，正确引导学生。

（三）总结

1.学生由于在初中的声乐学习中方法不科学造成了对声乐错误的认识。

2.在声乐学习中，初级声乐学习者要反复强调气息，稳固基础，进而升华。

3.喉咙是影响发声管道的关键部位，在对学生的训练过程中应着重注意学生的发声状态。

（四）课后作业

感受平躺时的呼吸状态。

牢记半打哈欠时喉咙的放松状态。